SIDOARJO, 19 Oktober 2026 — Transformasi digital di sektor pendidikan Kabupaten Sidoarjo terus menunjukkan perkembangan positif. Kehadiran program Perpustakaan Digital Sekolah yang dikembangkan Pustaka Media Guru menjadi salah satu langkah strategis dalam memperluas akses pengetahuan, memperkuat budaya literasi, sekaligus mendorong lahirnya generasi pelajar yang kritis, kreatif, dan memiliki kemampuan intelektual yang adaptif terhadap kemajuan teknologi.
Inovasi tersebut tidak sekadar menghadirkan kemudahan membaca buku melalui perangkat digital, tetapi juga menawarkan pendekatan baru dalam membangun ekosistem pendidikan yang menempatkan kemampuan membaca, memahami informasi, dan menghasilkan karya sebagai fondasi peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Wakil Bupati Sidoarjo, Hj. Mimik Idayana, memberikan apresiasi terhadap pengembangan Perpustakaan Digital Sekolah sebagai bagian dari upaya memperkuat kualitas pendidikan dan meningkatkan minat baca peserta didik sejak usia dini.
Apresiasi tersebut disampaikan saat menerima audiensi jajaran Pustaka Media Guru di rumah dinas Wakil Bupati Sidoarjo, Senin (19/10/2026).
Menurut Mimik, kemajuan teknologi pendidikan harus mampu memberikan manfaat nyata bagi perkembangan intelektual anak. Karena itu, keberhasilan program literasi tidak cukup diukur dari banyaknya buku yang tersedia atau kemudahan mengakses bahan bacaan, melainkan juga dari kemampuan siswa memahami, mengolah, dan mengomunikasikan kembali pengetahuan yang diperoleh.
“Jangan sekadar membaca. Kalau bisa, setelah membaca harus diceritakan agar ada kemauan untuk membaca kembali,” ujar Mimik.
Ia menekankan bahwa pembentukan budaya literasi membutuhkan pendekatan yang mampu membangkitkan rasa ingin tahu sekaligus memberikan ruang bagi anak untuk mengekspresikan pemikirannya.
Melalui kebiasaan menceritakan kembali isi buku, siswa tidak hanya dilatih memahami informasi, tetapi juga mengembangkan kemampuan berkomunikasi, memperkaya kosakata, membangun kepercayaan diri, serta mengasah daya kreativitas.
“Kalau anak-anak ini diberikan wadah untuk menceritakan kembali kan akhirnya dia merasa didengarkan. Jadi, besoknya lagi dia akan mau membaca dan bercerita kembali agar kreativitasnya terus berjalan dengan banyak wawasan dan kosa-kata lewat membaca,” jelasnya.
Pandangan tersebut menegaskan pentingnya perubahan paradigma pendidikan literasi, dari aktivitas membaca yang bersifat pasif menuju proses pembelajaran yang lebih partisipatif, komunikatif, dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir siswa.
Perpustakaan Digital Hadirkan Akses Literasi Lebih Luas
Sementara itu, Pemimpin Redaksi Pustaka Media Guru, Eko Prasetyo, menjelaskan bahwa pengembangan Perpustakaan Digital Sekolah merupakan bagian dari upaya membumikan gerakan membaca dan menulis melalui pemanfaatan teknologi yang semakin dekat dengan kehidupan generasi muda.
Melalui platform tersebut, siswa dapat mengakses berbagai koleksi bacaan secara lebih fleksibel tanpa sepenuhnya bergantung pada ketersediaan buku fisik di perpustakaan sekolah.
“Perpustakaan digital ini dapat diakses melalui aplikasi pada perangkat Android dan iOS secara gratis. Sistemnya juga memungkinkan sekolah memantau aktivitas membaca setiap siswa. Mulai dari durasi membaca hingga jumlah buku yang telah dibaca,” ungkap Eko.
Kemampuan pemantauan tersebut menjadi salah satu keunggulan layanan karena memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengevaluasi aktivitas literasi siswa secara lebih terukur.
Data mengenai durasi membaca dan jumlah buku yang diakses dapat dimanfaatkan sebagai bahan evaluasi dalam menyusun program pendampingan literasi yang lebih efektif.
Selain memperluas akses, perpustakaan digital juga menawarkan efisiensi dalam pengembangan koleksi bacaan. Sekolah dapat menambah bahan pustaka digital dengan biaya yang relatif lebih terjangkau dibandingkan pengadaan buku cetak.
Namun, Eko menegaskan bahwa orientasi utama pengembangan platform tersebut bukan semata-mata digitalisasi koleksi buku, melainkan membangun lingkungan pembelajaran yang mendorong siswa menjadi pembaca aktif sekaligus pencipta karya.
Melalui fasilitas yang tersedia, peserta didik dapat mengembangkan cerita pendek, tulisan kreatif, hingga berbagai karya literasi lainnya untuk dipublikasikan sebagai konten lokal sekolah.
“Membaca dan menulis tidak harus bergantung pada buku cetak. Anak-anak perlu mendapatkan akses bacaan yang mudah, efektif, dan menyenangkan,” tegasnya.
Pustaka Media Guru juga berharap pengembangan program tersebut dapat diperluas melalui kolaborasi bersama Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sidoarjo.
Sinergi itu diharapkan mampu mendorong terbentuknya sistem perpustakaan digital yang dikelola secara mandiri dengan melibatkan kepala sekolah, tenaga pendidik, siswa, hingga orang tua.
Dispendikbud Dorong Integrasi Sistem dan Pemerataan Literasi
Sekretaris Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sidoarjo, Netti Lastiningsih, menyambut positif pengembangan inovasi perpustakaan digital sebagai alternatif dalam memperkuat layanan pendidikan berbasis teknologi.
Menurutnya, pengembangan literasi digital perlu dilakukan melalui pendekatan yang terencana, terintegrasi, dan mempertimbangkan kesiapan infrastruktur maupun sistem perpustakaan yang telah dimiliki masing-masing satuan pendidikan.
Netti mengungkapkan bahwa saat ini lebih dari 100 sekolah di Kabupaten Sidoarjo telah mengembangkan layanan perpustakaan dengan sistem yang beragam.
Kondisi tersebut menjadi pertimbangan penting agar penerapan teknologi baru tidak justru menimbulkan persoalan administratif maupun kesulitan operasional bagi pengelola perpustakaan sekolah.
“Penerapan perpustakaan digital perlu disesuaikan dengan kondisi sekolah yang telah memiliki sistem perpustakaan sendiri,” katanya.
Ia menegaskan, pengembangan layanan digital idealnya menjadi penguatan terhadap sistem yang sudah berjalan, bukan sekadar menghadirkan platform baru tanpa mempertimbangkan kebutuhan nyata sekolah.
Selain aspek teknologi, kualitas dan kesesuaian bahan bacaan juga menjadi perhatian penting.
Menurut Netti, penyediaan koleksi perpustakaan digital harus memperhatikan jenjang pendidikan, kemampuan membaca, serta karakteristik perkembangan peserta didik.
Bagi siswa kelas awal sekolah dasar, misalnya, bahan bacaan bergambar, komik edukatif, dan cerita dengan teks sederhana dinilai lebih sesuai untuk membantu meningkatkan pemahaman sekaligus menumbuhkan ketertarikan terhadap aktivitas membaca.
Dengan pendekatan tersebut, transformasi perpustakaan diharapkan tidak hanya memperluas ketersediaan bahan bacaan, tetapi juga meningkatkan kualitas pengalaman belajar siswa.
“Kami siap berkolaborasi dengan Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S) dan Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS), baik sekolah negeri maupun swasta, untuk memperkaya pengembangan perpustakaan di Kabupaten Sidoarjo. Belajar itu bisa di mana saja dan kapan saja,” ujarnya.
Kolaborasi lintas satuan pendidikan tersebut menjadi penting untuk memastikan pengembangan literasi digital dapat berlangsung secara berkelanjutan dan menjangkau sekolah dengan kondisi serta kebutuhan yang berbeda.
SDN Sidodadi Kembangkan Kreativitas melalui Majalah Digital
Implementasi perpustakaan digital mulai menunjukkan manfaat di tingkat satuan pendidikan. Salah satunya melalui inovasi yang dikembangkan SDN Sidodadi.
Kepala SDN Sidodadi, Anita Wanodiya Kurnia, menjelaskan bahwa sebelumnya aktivitas literasi di sekolah masih mengandalkan koleksi buku fisik.
Kehadiran perpustakaan digital kemudian memberikan alternatif baru bagi siswa untuk memperoleh bahan bacaan sekaligus memperluas kesempatan dalam mengembangkan kemampuan menulis dan berkarya.
Tidak berhenti pada penyediaan akses bacaan, SDN Sidodadi juga mengembangkan media publikasi kreatif melalui majalah digital Jenggala.
Majalah tersebut menjadi ruang ekspresi bagi siswa untuk menuangkan gagasan, mengembangkan keterampilan menulis, serta mendokumentasikan karya yang dihasilkan selama mengikuti proses pendidikan.
Upaya tersebut juga mencatatkan prestasi. Pada edisi ketiga tahun 2026, majalah digital yang dikembangkan SDN Sidodadi berhasil meraih juara III.
Menurut Anita, keberadaan majalah digital memberikan nilai lebih karena karya siswa tidak hanya menjadi bagian dari kegiatan pembelajaran sesaat, tetapi juga dapat tersimpan dan diakses kembali sebagai dokumentasi perjalanan kreativitas mereka.
“Anak-anak senang karena sudah ada wadah untuk menampilkan karya mereka. Karya itu tidak hilang begitu saja setelah mereka lulus, tetapi bisa menjadi kenang-kenangan sekaligus bukti kreativitas mereka selama bersekolah,” ungkapnya.
Pengalaman SDN Sidodadi memperlihatkan bahwa pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dapat memberikan dampak lebih luas ketika diintegrasikan dengan kegiatan pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif peserta didik.
Perpustakaan tidak lagi hanya berfungsi sebagai tempat memperoleh informasi, tetapi juga berkembang menjadi ruang pembelajaran kreatif yang memungkinkan siswa menghasilkan pengetahuan dan karya mereka sendiri.
Membangun Generasi Literat di Tengah Percepatan Digitalisasi
Pengembangan Perpustakaan Digital Sekolah di Kabupaten Sidoarjo menjadi bagian penting dari upaya menjawab tantangan pendidikan di tengah percepatan transformasi teknologi.
Di era ketika informasi tersedia secara luas melalui berbagai platform digital, kemampuan literasi menjadi semakin penting. Siswa tidak cukup hanya mampu membaca, tetapi juga perlu memiliki keterampilan memahami informasi, berpikir kritis, menyampaikan gagasan, dan menghasilkan karya yang bernilai.
Karena itu, keberhasilan transformasi literasi digital membutuhkan lebih dari sekadar penyediaan aplikasi dan koleksi buku elektronik.
Diperlukan kesiapan tenaga pendidik, pendampingan orang tua, ketersediaan bahan bacaan yang berkualitas, serta sistem pengelolaan yang mampu memastikan teknologi benar-benar memberikan manfaat bagi proses pembelajaran.
Sinergi antara Pemerintah Kabupaten Sidoarjo, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, pengembang platform literasi, dan seluruh satuan pendidikan menjadi faktor penting untuk memperluas manfaat inovasi tersebut.
Dengan pengelolaan yang tepat dan berkelanjutan, perpustakaan digital berpotensi menjadi instrumen strategis dalam memperkuat budaya membaca, meningkatkan kemampuan menulis, serta membuka kesempatan yang lebih luas bagi peserta didik untuk mengembangkan potensi intelektual dan kreativitasnya.
Transformasi perpustakaan sekolah pada akhirnya bukan hanya tentang mengubah buku cetak menjadi bacaan digital, melainkan membangun ekosistem pendidikan yang mampu melahirkan generasi pembelajar sepanjang hayat generasi yang tidak sekadar mengakses informasi, tetapi juga mampu memahami, mengolah, dan menciptakan pengetahuan.Narasi ini menggunakan pendekatan berita pendidikan yang informatif dan mendalam, dengan penekanan pada kebijakan Wakil Bupati Sidoarjo, inovasi teknologi pendidikan, kesiapan Dispendikbud, serta keberhasilan sekolah dalam mengembangkan kreativitas siswa.
